从功利主义角度来说,一个网站的评估建立在用户者的对网站工具能够获得好处的基础上的。如果一个网站能够帮助用户完 成他们的任务,他们就很有可能使用这个网站。主流的研究表明,用户只有在网站能够帮助他们完成任务的时候才去使用网 站。网站设计者的信息来源并非来自周户,而是各种信息的汇总。确认的这些二手资源是来自于一些专家,网站管理员,而并 非网站用户本身。因为是专家,他们的思考可能和用户并不完全一致。研究表明43%的专家评估(专家发现的问题)是误报,而 人们也错过了 21%的实际错误9。(我们可以通过调查用户的需求来避免这些批评,我们可以得到与之相应的结果,如绝大多 数网站建立在用户真实的需求上面而非专家的评估,_这些是更有效的。
 

如何是一个成功的网站,我们多大程度满足了用户的需求?因为在这方面的调查研究比较少,也没有明确的相关的确定的比较 分类指标,因此本文侧重门户网站的内容性做比较研究。从本人一个用户者的角度来而本文的内容分类的维度 ,也是在结合 文献以及评价标准的指标上制定的。选取了几个和国内网站差异比较大的指标来做分析。
 

在教学过程中,网站变得越来越重要,越来越多的人们会在网络上寻求对项目内容和目标的交流。
 

一个设计好的网站一个可以很好的成为教育工具,如果能够很好的利用相关资源的话吸引到更多的用户。网站建设的目的在于依 据比较两国高等门户网站的异同,随机抽取美国高校100所学校的网站,链接来自于华东师范大学首页国外高校网址一栏。以 及国内39所985高等学校的门户网站进行比较研究。在参考众多网站评价指标的体系上,选取容易量化的指标来进行分析。 截止到2012年1月底。为了评估这些网站的教育质量,一个网站的一览表被用来评估内容和设计指标,这个表格被设计成如下 :内容(导航),连贯性(可读性),合作性获得性。低质量的网站以及网站的低利用率说明了绝大部分网站并没有被好好利用, 并且这些网站有着巨大的潜力被开发利用,在教学辅助和学生学习方面.因为网站在教学中作用的提高,因此好的网站急需被 幵发来提高教育教学质量。建立有效的管理执行者,行政人员,教育工作者,家长和学生之间的有效交流是努力提高教育教学 质量的一个重要组成部分。
 

主要对高校教育门户网站从内容性,技术性和发展性这三个方面进行概述综述。详细论述网站的内容性,技术性和发展性的 重要性。在对网站内容性的研究主要从易用性(超链接的使用),网站的语言建设,多媒体资源的供求分析,网站的组织,资源 架构等方面论述;在技术性方面,主要从Web标准以及Web2.0在网站建设中发挥的作用来论述;在发展性方面,主要从网站 的流量,链接分析,采用了 Alexa网站流量分析指标进行简要论述。