网站建设出有用的网站可以方便的提供老师们连接其他教育资源,并且创造个性化的数据库来加强项目目标。学校网站通常主要有以下四个目标:

(1)对学校的介绍,

(2)一个外部资源的连接,

(3) —个模范样本的演示,

(4) 一个数据资源的获取。(McKenzie,1997) .Miller, Adsit 和Miller(2005)做了一个用户的调查,得出了决定网站重要性的每一条例。这些条例包括:任务称述,政策和法规,课程标准,教师信息,作业,活动时间表,供家长的连接,学生连接,学生作品展示,学校地址。

虽然学校是非盈利机构,但是从网络信息建设的投入角度来说,学校网站的发展也要求其提高运行效率,实现效益最大化,这和绩效技术的思想有着相同之处。本研究,意图将绩效技术理论与教育技术学,心理学的知识融合,采取比较研究法,依据绩效指标理论建立合理的,科学的绩效分析指标。通过这些量化的,直观的数据的比对,得出中美两国在门户网站建设方面的差异。期待能够取长补短,发挥各自在网站建设中的优势,最终丰富门户网站的内容以及提高门户网站的利用率。

网页设计工作室都认为网站不能仅提供信息浏览服务,还应通过各种方式提高信息利用率和效果,帮助用户获取信息以及深度挖掘和利用信息,提高用户主动性,充分发挥网络媒介的交互优势。

网页设计的门户网站众多,而越来越多的人习惯运用网络来达成任务,但是究竟网站有没有满足用户的真实需求呢,这点我们却不清楚,而现在的门户网站的质量评价方法众多,也在不断完善中,主要采取的网站评价方法,从网站的内容评价,效用评价,技术评价,发展性评价这些大的一级指标入手,并有二级指标,三级指标,采取打分的制度。众所周知,这些具有较强的主观性、模糊性和片面性,可信度有待商榷。因此,建立具备客观、简明和系统的绩效指标体系,作为评价教育质量的方法,成为一项十分急迫的工作。

目前从已经建设的高校门户网站中发现,这些网站充分发挥了网络信息传播的优势。众多门户网站的出现给现代教育带来了生机和活力,但同时网站建设中也出现了不少问题:门户网站宄竟想达到何种目的?门户网站的实际效果如何?网站建设使用者对门户网站的实际利用如何?门户网站的发展方向如何?这些都是我们必须思考的问题。无论是门户网站的受众:学习者,教师,还是门户网站的开发商,他们都对门户网站的深层次发展提出了质疑,宄竟采取何种科学精确的标准来制定门户网站,究竟依据什么评价信息来对现有的问题进行改进呢?究竟网站的利用率不高的原因在哪里?究竟如何改进呢?对门户网站的改进也成为了一个热门话题。

众所周知,美国的教育一直处于世界的前端,教育信息化的发展也是处于领先地位。在这样的背景下,随机抽取美国100所高校网站与国内39所高校进行比较研究,从网站的规划定位,功能设置,服务质量,使用效率等各个方面进行分析。并截取具有代表性的指标与之分析,找到网站建设绩效差距存在的原因,并从教育绩效的角度提出一些有关绩效改进的策略,以期对后来的研究以及网站的可持续性的健康发展提出一些可行建议。